Transición - Preparando a Su Hijo Para el Éxito
[MÚSICA SUAVE]
PRESENTADORA: Entonces, hablemos de transición. ¿Y sabes? Muchas veces la transición la gente piensa que estoy hablando cuando estás a punto de graduarse de la escuela secundaria, pero la transición es cada vez que te mueves de una cosa a otra. Entonces, ¿cómo se mueve su hijo de una clase a otra?
¿Cómo se mueve su hijo de un grado a otro? ¿Cómo se movieron de un edificio a otro? ¿Sabes? Si nuestro hijo recibe servicios de educación especial, hay un montón de información en su IEP y en su carpeta que es útil.
No digo que no sea buena información, pero a menudo es lo que yo llamo basado en el déficit. Se trata de lo que el niño no puede hacer, lo que nunca hará o para lo que no es bueno. Y ninguno de nosotros se mueve a una posición nueva o a un lugar nuevo con personas nuevas proclamando todas nuestras falencias. Nos gusta liderar con, esto es lo que soy, esto es en lo que soy bueno, esto es lo que amo, esto es lo que me encanta hacer.
Esto es lo que a otras personas les gusta de mí o admiran de mí que me ayudará a ser una persona valiosa en su salón de clases o en su edificio. Tenemos que comenzar a reconocer esas cosas y ayudar a nuestros propios hijos a reconocer esas cosas en sí mismos y aprender a presentarles de esa manera. En lugar de, aquí está mi hijo, él tiene esta etiqueta, él está trabajando en este nivel de grado, no puede hacer eso. Y, desafortunadamente, así es como lideramos a menudo cuando presentamos a nuestro hijo o hija a un nuevo grado, a un nuevo maestro, a un nuevo edificio.
Incluso un nuevo estudiante de secundaria en una carrera. Tenemos que aprender a liderar con lo que son buenos, lo que les encanta hacer, lo que quieren hacer como adultos y cómo podemos comenzar a prepararlos para eso. Lo que a otras personas les gusta o admiran de ellos, así es como el resto de nosotros queremos ser presentados. ¿Por qué querríamos que fuera diferente para nuestros hijos?
En este video, Laura Bucker habla de facilitar las transiciones para los estudiantes mediante el uso de introducciones basadas en fortalezas.
Este video se alinea con la Rúbrica de Prácticas Efectivas del Indicador II de TX CAN: Equipos Efectivos.